1. Introducción
El trabajo realizado se sostiene y fundamenta sobre la literatura existente en revistas de investigación que tratan estas cuestiones, como es el caso de Beetham (2013), Bucknell (2016), Comunian (2015), De la Torre (2017), Etzkowitz (2018) y Turcan (2016) quienes comparten el papel fundamental que juega la innovación en la Educación Superior y cómo las universidades deben estar abiertas a los cambios cultura- les y sociales, pero sin olvidar su propósito y fin último. También nos han interesado los trabajos de Barroso Osuna (2000), Fernández y Molero (2003), García Peñalvo (2011), García Galindo (1993), Herranz de la Casa (2009) y Nieto Báez (2014), que reflejan la imagen que los medios de comunicación muestran sobre la universidad. Y por último nos hemos centrado en las investigaciones publicadas en los últimos años sobre el papel y funciones de la prensa digital en España, como son los trabajos de Caminos (2008), Sánchez (2018) y De Cabo (2009).
En este artículo se ha realizado un análisis pormenorizado de la prensa digital en España y los principales temas que han ocupado las páginas de los periódicos, como son: docencia, investigación, actuación del Gobierno y el papel de la universidad durante el estado de alarma. Tras una valoración de la información y teniendo presentes los objetivos que se perseguían, se plantearon las siguientes preguntas: ¿La Educación Superior fue un asunto relevante para la prensa española? ¿Cuáles fueron las principales temáticas de interés en la prensa digital acerca de las Universidades? ¿Qué aspectos se destacaron?, ¿Cómo valoraron los periódicos el papel de la Universidad en el estado de alarma? ¿Qué enfoque se le dio a la información?, ¿La prensa reflejó los verdaderos temas de preocupación de la Universidad? Para poder contestar a todos estos interrogantes, se realizó un análisis minucioso de todas las informaciones seleccionadas. Esto dio lugar a una serie de conclusiones que se expondrán al final del trabajo.
Creemos este tipo de trabajos, que se realizan desde el ámbito académico, son necesarios y pueden dar luz y claridad a una sociedad que ha sido sacudida por una crisis, sanitaria, económica y social, que nos ha hecho ser conscientes de nuestra fragilidad. Hoy más que nunca, es crucial que los académicos asumamos la capacidad que tenemos como institución de ponernos al servicio de la comunidad, en un mundo que demanda respuestas que ayuden a paliar el sufrimiento humano.
La situación que acabamos de vivir con la covid-19 ha puesto de manifiesto la importancia del trabajo interdisciplinar para poner solución a las grandes sombras del desarrollo humano. Los avances en el campo tecnológico se nos presentan como una oportunidad para repensar el proceso de enseñanza universitaria, modificando los roles establecidos hasta ahora. Gracias a estos avances, hemos sido capaces, en la Universidad, de abordar el confinamiento y el estado de alarma al que se ha visto sometida la sociedad española y la mayoría de los países, desde una normalidad aparente. Tras esta crisis, la docencia no sólo no se ha visto mermada, sino que nos hemos abierto a un mundo, desconocido para muchos, de oportunidades y posibilidades, con unas herramientas que favorecen y potencian el aprendizaje de nuestros estudiantes.
A su vez, la pandemia también ha mostrado las grandes desigualdades existentes en el desarrollo educativo y en las diferentes instituciones académicas, ya que mu- chas de ellas no han podido asumir la enseñanza online como hubieran deseado y muchos estudiantes no han tenido acceso a la docencia por carecer de la tecnología necesaria. La presión que ejerció esta situación sobre estudiantes y profesores ha sido enorme, llevando a un esfuerzo para adaptar las asignaturas a un sistema novedoso que en muchas ocasiones no tuvo una repercusión positiva. Como señala Tejedor, toda esta situación ha puesto de manifiesto la necesidad de una reestructuración de la oferta formativa y la renovación de contenidos que favorezcan tanto la calidad como la equidad en el sistema educativo (Tejedor et al, 2020). El contexto actual se presenta como una oportunidad para la comunidad universitaria para ahondar y profundizar seriamente sobre su papel en la sociedad: en primer lugar, como una institución destinada a educar y formar a sus estudiantes integralmente, capacitándolos para ser pensadores globales, futuros profesionales dispuestos a poner su sabiduría, sus conocimientos y su ciencia no sólo al servicio de si mismos, sino de toda la co- munidad; en segundo término, la academia se constituye y conforma como la “con- ciencia crítica” de la sociedad destinada a prestar un servicio de asistencia y ayuda a los sectores más necesitados y desfavorecidos en todos los niveles; y, por último, la Universidad debe de forjar y ofrecer los recursos científicos, humanísticos y técnicos que necesita el mundo actual.
La Universidad, desde la docencia, investigación e innovación, debe desempeñar un papel de liderazgo en la transformación de la sociedad, contribuyendo a la solución de los problemas y fomentando un verdadero desarrollo humano sostenible, siendo creadora y difusora de la cultura y asumiendo un protagonismo esencial para generar soluciones que ayuden a mejorar y a paliar la vulnerabilidad humana. Los medios de comunicación, a su vez, están llamados a informar, formar y dar voz y visibilidad a los diferentes agentes sociales que contribuyen, desde una posición ética, crítica y de servicio, a la mejora de la sociedad.
Tal como hemos expresado la finalidad de este artículo es ahondar, desvelar y analizar la percepción de los medios sobre las Universidades españolas durante el esta- do de alarma y como estos han configurado la opinión pública. Concretamente nos proponemos los siguientes objetivos:
1. Análisis del tratamiento informativo sobre la Educación Superior, durante el estado de alarma, en la prensa digital española.
2. Explorar y señalar las temáticas de mayor interés para los principales periódicos cuando abordan el tema de la Educación Superior en tiempos de la covid-19.
3. Analizar el tratamiento en los medios en dos temas claves en el ámbito universitario: la docencia e investigación.
4. Señalar y resaltar la cabida que han dado los medios a las opiniones de los académicos y rectores sobre el papel de la Universidad española en la pandemia.
