Este estudio explora las oportunidades y desafíos que plantea la inteligencia artificial (IA) para la en- señanza en Ciencias Sociales, analizando su potencial para transformar métodos y mejorar resultados educativos. Mediante un estudio exploratorio y un enfoque cualitativo, se examina una selección de investigaciones y aplicaciones de IA entre las que se cuentan: tutorías personalizadas, herramientas de análisis de datos o generación de contenido visual.

Para las disciplinas (Historia, Geografía e Historia del Arte), la IA ya ha demostrado ser capaz de fa- cilitar el desarrollo de proyectos y metodologías activas que enriquecen la comprensión y promueven los análisis profundos por parte del alumnado. Sin embargo, el estudio también reconoce varios retos, como la necesidad de formación en competencias digitales, el difícil manejo ético de datos y la pre- vención de sesgos en los sistemas de IA. Además, destaca la importancia de la alfabetización digital crítica para los docentes con el objetivo de garantizar un uso reflexivo y ético de estas tecnologías. Las oportunidades que ofrece la IA para personalizar y enriquecer la enseñanza en Ciencias Sociales son cada vez más, aunque parece evidente la necesidad de integrar estos recursos con un enfoque crítico y ético que complemente la interacción docente en el aula.