Este estudio explora el impacto del binomio ciencia-radio a través de «Haz (de) Ciencia», un proyecto de intervención desarrollado en el Centro Penitenciario de Badajoz, en el que participaron reclusos en la producción de 20 pódcast de divulgación científica. Desde un enfoque educomunicativo, la iniciativa ha favorecido la alfabetización mediática y científica de los participantes, empleando la radio como herramienta de aprendizaje. Esta contribución, realizada entre rejas y alejada del sensacionalismo, que puede rodear las circunstancias vitales de estas personas, ha permitido analizar las ventajas, cambios de percepción, experiencias y vivencias experimentadas en torno a sí mismos y hacia la investigación con la actividad. Para demostrar si la experiencia ha sido viable, se ha utilizado una metodología cualitativa a través de la técnica del focus group. Entre las conclusiones más destacadas, se evidencia un cambio positivo hacia la ciencia, fortaleciendo su competencia mediática y a la vez, reconocen el potencial del medio radiofónico para mejorar sus habilidades comunicativas, así como desarrollar su autoestima y su alfabetización mediática y científica. Estos hallazgos subrayan la importancia de la educomunicación en la democratización del conocimiento y la construcción de una ciudadanía crítica.